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Unsere Arbeit wird aus einem dialektischen Konzept über den Zusammenhang von Wahrnehmung und Bewegung abgeleitet. Grundlage sind verschiedene wahrnehmungs- und handlungspsychologische Theorien wie z.B. die Gestaltkreislehre nach v. WEIZSÄCKER, die Ökologische Psychologie nach GIBSON oder die Phänomenologie nach MERLEAU-PONTY.
Danach besteht die Wahrnehmungswelt aus Angeboten, die sich relativ zu den Handlungsmöglichkeiten des Individuums erschließen. Das bedeutet z.B.: nur wenn man gelernt hat zu klettern, bietet ein Felsen oder ein Stahlgerüst eine attraktive Bewegungsmöglichkeit an, ansonsten sind sie lediglich Hindernisse.
Ebenso kann eine weiche Matte oder ein Trampolin nur dann positive Bewegungserlebnisse ermöglichen, wenn das Gleichgewicht geschult ist, andernfalls werden diese Gegenstände als 'wackelig' und 'gefährdend' wahrgenommen. Gleiches gilt für das Erlernen von Bewegungen im Wasser oder für das Musizieren. Es ist also notwendig insbesondere bewegungseingeschränkten Kindern Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln, die ihnen eine immer reichhaltiger werdende Wahrnehmungswelt erschließen. Damit wird der für diese Kinder so typische ''Teufelskreis'' von Inaktivität und fehlender Stimulation in eine sich positiv entwickelnde Spirale umgekehrt: Neue Handlungsmöglichkeiten führen zu einem Zuwachs an Wahrnehmungseindrücken, die wiederum neue Handlungsanreize darstellen, wieder neue Wahrnehmungsreize hervorbringen usw.
Auf der Grundlage neuester Befunde der Bewegungsforschung basiert unsere Arbeit auf der banal erscheinenden Grundlage, dass Lernen ohne Bewegung nicht möglich ist. Wir wollen mehr als einfach nur Bewegung und mehr als verkopftes Lernen ermöglichen. Dazu müssen bestmögliche Voraussetzungen geschaffen werden, damit die Kinder in einer ruhigen und angenehmen Atmosphäre Zeit bekommen, sich selbst zu entwickeln. Sie sollen unter Anleitung eigene Bewegungserfahrungen und notwendige Anregungen sammeln können, diese reflektieren, wiederholen und üben können. Dort erlangen sie Kompetenzen, die ihnen Wege eröffnen und die Chance geben, auf Erfahrungen aufzubauen.
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